Ho pensato idealmente a questo nome, quando la scuola di mio figlio mi ha chiesto di impiegare le mie conoscenze per organizzare un gruppo di lettura settimanale per i ragazzi delle classi 2ᵉ della scuola primaria.

Pensavo ad una spazio mobile, dove il pensiero dei bambini potesse essere toccato delicatamente, perdere il suo equilibrio ed alzare gli occhi.

All’inizio era una proposta ironica per le attività pomeridiane: ci sarà mai qualcuno che si iscriverà? La risposta è stata invece generosa ed entusiasta e così la proposta si è estesa anche alle classi successive (3ᵉ).

Ogni venerdì, insieme ai miei ragazzi, dedico un pomeriggio alla lettura.

Cosa facciamo? L’obiettivo che accomuna i gruppi dei diversi anni è questo: arrivare a fine anno consapevoli che leggere è affascinante e coinvolgente.
Questo significa che nel rapporto con ciascun bambino non c’è la preoccupazione che legga o che sappia leggere, mi interessa piuttosto che nell’ascoltarmi le certezze
e i pregiudizi sulla lettura vengano smossi, sbilanciati appunto.
Non associo alla lettura nessun lavoro, almeno nella pianificazione iniziale. Le riflessioni e i lavori manuali e di approfondimento che sono nati nei diversi gruppi, sono semplicemente scaturiti da una necessità del gruppo stesso (e di questi vi parlerò distintamente).